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班主任个人思想工作总结7篇(范例推荐)

时间:2024-01-05 12:54:02 来源:网友投稿

主任个人思想工作总结我一直认为,作为一个班集体,良好的班风、学风非常重要,即使初三也是这样。良好的班风可以促成良好学风的形成,进而提高学生的学习效益,下面是小编为大家整理的班主任个人思想工作总结7篇,供大家参考。

班主任个人思想工作总结7篇

班主任个人思想工作总结篇1

  我一直认为,作为一个班集体,良好的班风、学风非常重要,即使初三也是这样。良好的班风可以促成良好学风的形成,进而提高学生的学习效益,促进班级整体学习成绩的提高。因此我在日常工作中特别注意班风,学风的建设。

  1、以校规为班规,做到令行禁止,在纪律面前不含糊,不姑息。事实上,班规校纪的准确执行,有利于学生集中精力学习。例如仪表问题,它是学生内心世界的表露。有些学生违反校规“六不准”:留长发、染指甲、戴首饰等,这些表象粗看,好象不影响学生学习,但是,仔细从心理学角度分析,就知道这些恰恰会影响到学生的学习。留长发、染指甲、戴首饰等这些表象下,反映了学生已在注重自己外在形象,追求时髦,攀比富贵。在初三这么紧张和紧迫的学习时间下去追求这些所谓形象,实际上是一种分心、花心现象。很明显这些分心、花心行为对学习有负面影响,应坚决杜绝。我在每周的班会上定时检查,一有发现,立即纠正。

  2、抓好课前纪律和自习课纪律,让学生以比较平和的心情去上好每一节课。课前和晚自习是容易出现纪律混乱现象的时段,如果控制协调不当,就会影响到正常的作息和学习。我们常强调学生要珍惜每一分钟学习时间,每天多学一分钟就会多增长一点知识,日积月累就会增长很多东西。因此,课前和晚自习,我经常到教室督促、安抚学生,使学生提前进入学习状态,保证了学习时间。

  3、充分利用好每周的班会课进行理想、前途、自觉性、学习目的和学习方法的教育。学生没有自己的理想,不为自己的前途打算,就不可能产生学习知识的动力,更不可能形成竞争的意识;没有学习的自觉性,就不可能主动地学习,将永远处于一种被动状态;没有学习目的,就会忙乱无章,徒劳无功;没有科学的学习方法,就不可能获得较高的学习效率,结果只能事倍功半。

  4、发动家庭的教育力量,取得家长的支持和配合,耐心细致地做好学生的思想工作。初三后期,学生思想上、学习上都承受着巨大压力,情绪容易波动,又特别是每次考试结束后,学生对成绩的大起大落,或成绩的停滞不前,甚至下滑,很容易产生一些悲观情绪,或极端思想,会觉得对不起自己的辛苦付出,对不起老师,对不起家长。这些时候他们特别需要来自父母、老师的关怀、体谅和真诚的帮助。

  5、培养得力的班干部,实现学生的自我管理。班主任工作非常繁琐,如果单靠班主任自己的力量难以应付的,所以,班干部的培养非常重要。班内很多事务是完全可以由班干部分工协作完成的。这样既能适当减轻班主任的负担,又能培养锻炼学生的管理能力和适应社会的能力。

  6、与科任老师紧密联系、配合,齐抓共管,创建健康和谐的班集体。

  回顾半年来的感受,多少感慨难以言表。曾经满意过、也失望过。月考、模拟考试起起落落,但最终我们圆满的完成了教育教学任务,没给学校抹黑。而且,在今年的中考中一中上段11人,公助8人的好成绩居平行班首位。在今后的工作中,我会不断地纠错补过,不断地应用战略战术,尤其是充分挖掘科任老师、学生及其家长的资源和潜力,努力去实现学校班级的理想目标。

班主任个人思想工作总结篇2

  班主任作为一个班级的主要、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的关键力量,因此班主任在学校工作中起着至关重要的地位和作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道,尊其师而奉其教,敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能赢得学生的敬重和信任,才能在学生中享有威信,学生才乐意接受他的教育,可见,班主任的知识素养、能力素养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。我认为在素质教育为主的20__年,要当好班主任,必须做好以下六方面的工作。

  一、为人师表,率先垂范

  作为班主任教师要时时处处以身作则,用自己崇高的思想与高尚的行为对学生产生潜移默化的影响。因此,要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。想规范学生的行为,首先要规范自己的行为。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。在工作实践中,要求学生做到的,教师首先带头做到。如:要求学生书写工整,教师在书写板书时就要做到书写规范;要求学生讲文明礼貌,教师首先要做到尊重每一位学生人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动时,教师可以每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生。教师是学生心目中的榜样,教师应使自己的一言一行成为一种无声的教育。在全社会推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质、树立职业道德,当好学生健康的指导者和引路人。

  二、学生的主体作用与班主任的主导作用相结合

  1、处理好学生主体地位与班主任主导作用的关系。

  我们知道,教学工作要以教师为主导,学生为主体。班主任与学生关系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型转变,班主任老师把学生当作班级主人,大事与学生商量做,小事放手让学生做,让每个学生都有事做,让班级每件事都有人做。班主任要当好班级的参谋、导演,对班级中的每个学生的成长起主导作用。同时必须充分发挥学生的主体作用,做好“主体”与“主导”的有机结合。

  2、以学生为主体,让学生成为班级的主人。

  班主任要着力培养学生的自我管理能力。同时班主任可以把各种活动做为载体,为学生打造一个个展示才华、展示自我的平台。如:周一国旗下讲话的主持,让学生担任;大型活动都由学生组织;校报、黑板报都由学生设计。这些做法都充分体现了班级活动中学生的主体地位,为学生将来的发展提供了更广阔的空间,发挥了学生的能动性、积极性和创造性。

  三、要尊重、理解和了解学生

  首先,班主任要尊重、理解学生的人格和了解学生的个性,做到文明教学。过去当学生不听话时,老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒。但事实证明,这种所谓惩戒,只能让学生做到表面服从,内心还是不服气。所以只有当老师充分尊重学生的人格和个性时才能赢得学生的认同和敬爱,教师的尊严丰碑才能在学生的心中树立起来。

  其次,班主任要学会倾听学生的心声,做到用“心”教学。学生是一个正在成长的群体,在学习生活中不可避免会出现各种问题,如人际关系不好,学习落后等情况。面对这些教师不能以粗暴的态度去指责,而是应该善于做个倾听者、疏导者,和学生探讨解决问题,更好地使学生快速的成长起来,真正的成为“灵魂的工程师”。

  第三,班主任要努力创造公平、开放的教学环境,做到平等教学。教师可以从学生感兴趣的问题入手,吸引学生积极参与到教学互动中来,成为教学的主体之一,提高学习效率,培养独立意识,让每个学生享受到均等的机会,让每名学生都有不同层次的提高,努力做到齐头并进。

  四、限度的做好后进生的转化工作

  作为一名班主任要限度的做好后进生的转化工作,要善于发现他们的“闪光点”,要用真诚的爱心,叩响他们心灵之门。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,为他们创设一个健康良好的环境。

  1、寻找后进生的闪光点。

  对待后进生要用慈母一般的心体贴他们,善于发现他们身上的闪光点,对他们的微小进步,要倍加珍惜,使那些微弱的火花点燃起来,增强他们学习的信心,使他们带着希望去学习。

  2、信任后进生少批评、多鼓励。

  信任后进生,就是相信他们一定能进步,一定能克服身上的缺点或错误。这种信任,会使他们得到认可的喜悦,消除对老师的猜疑和敌对,促成他们心理上的接受,进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌,使他们更好参与到学习中来。

  五、批评学生注重艺术性

  面对不同的学生,班主任一定要讲究批评学生的艺术。对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取“容忍式”低调处理;对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取“温和式”批评;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取“商讨式”批评。所以,即使学生犯了再大的错误,他的自尊心也应受到保护。同时当我们想到他们正处在犯错误的年龄时,我们的内心也会变的“平和”与“释然”了。

  班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用,而且关系到学校各项工作正常有序的开展。在当前的社会形势下,班主任工作又面临更严俊的考验,班级的学生千差万别,管理班级的方法层出不穷,形势和任务也在千变万化,这就要求我们班主任要多想方法,工作上要更加的耐心和细致,对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行到底,并在实践中不断的去探索、去总结行之有效的方法和经验,使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

班主任个人思想工作总结篇3

  虎年的钟声敲响了,伴随而来的是冠状肺炎疫情的无情肆虐,人们在家中度过了本应是团聚的20__年。

  我们相信,无论病情如何,团结一心的中国一定是积极向上、温暖明亮的。

  转眼迎来新学期,可病毒疫情毫无退势,为了使疫情得到很好地控制,工厂企业职工停工在家,学校不能开学。全国人民焦急地期盼着恢复往常的平静,时间翻过一页页日历,对于毕业班的老师、学生和家长来说更是心急如焚。学校立即响应国家,市上“停课不停学”的号召,积极组织全校师生进行网络教学,我也很快变身“主播”教师,与千千万万备考教师一样准备加入新的战斗。

  起初,对于网络教学一窍不通的我,积极探索授课平台,一口气下载了十余个教学直播软件,挨个尝试,不断更新,最终在正式开讲前确定了两款自己使用得心应手,学生能更快接受的软件。准备好课本、教案和教师用书激动地等待第二天在电脑前与学生的首次见面。

  离上课还有一个小时,我已经坐在桌前却不知所措,不像平时提前三分钟进教室一样从容淡定了,把授课软件打开关上试了又试,紧张到居然会担心上课中途耳机会不会突然没有声音。平静下来,认真的梳理了本节课的教学任务,心仿佛安定了些,劝说自己这不就是新时代的教师应该接受的各种突发事件的挑战吗?

  提前五分钟,初三6班,7班的课代表就开始在群里点名,群接龙,各式各样的查到方式看得我眼花缭乱,三分钟就已经搞定,除了一个学生提前请假,其余学生全部到齐,效率之高前所未有,学生好像比我还要期待语文课的到来。在高科技与信息互联网时代的背景下,学生更像是我的老师,我虚心向学生求教学习,看着他们耐心的为我解答,这一下点燃了我的上课激情,我也感受到身上责任之重大。

  在教研组和备课组的统一安排下,第一节网络授课顺利完成了“病句改错和关联词语”专题复习,学生积极配合我的教学进度,点名回答和抢答的形式让学生全身心投入课堂之中,这也为我的后面的授课打下了坚实的基础,是学生给了我自信和信心。他们好像一夜之间长大,懂得每节课的来之不易,懂得倒计时牌上的数字对于他们来说异常珍贵,更加懂得每一个独立的个体在大难面前都是一个“我们”。我内心是庆幸的,庆幸的不是何如指导他们完成了居家学习和备考,感动的是他们学会了自律,学会了肩负起责任与担当,自己可以独自面对属于他们的挑战,这是多少次苦口婆心的教诲所不能企及的体悟。

  我热泪盈眶。

  今年的新学期与以往相较十分特殊,没有整齐划一的课桌,没有写满粉笔字的黑板,网络授课对于每个师生都存在突如其来的困惑,这并未阻挡我们复习备考的脚步,却使我们的心走的更近了。这个漫长等待的时期过后,会如我们所愿的结局。我希望今年参加中考的每一位考生“中考加油”!你们未来可期!

班主任个人思想工作总结篇4

  本学期我担任的是X班的班主任,为了能更好地管理这个班,在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:

  一、加强德育教育和学生思想教育

  1、 班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会,对学生进行正确的思想引导,理想教育和爱国教育等。

  2、健全班级文化,利用墙报、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育,鼓励学生努力学习,实现 理想。为了加强班级凝聚力,我还带领他们经常开展有意义的班队活动,在活动中拉近彼此的距离,形成团结向上的良好班风。特别是在拔河比赛和校运会中,我们全体X班的同学能够团结奋斗,最终取得了好成绩,这也说明了我们的班级是一个思想上进的集体;在听了优秀教师的精彩培训课后,我在班级上也兴起了学习《弟子规》的热潮,现在基本上形成了只要是上班主任的课学生就先读一次《弟子规》,以此教会学生学会做人,学会学习,学会做事,使学生的思想觉悟得到很大的提高。

  3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”文明称号,鼓励学生争做文明中学生。

  4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。

  5、每天坚持不定时的对学生来校情况和在校表现进行检查,特别的对严重违反学校纪律的学生的行为当天就进行处理,对当事学生进行了解情况,并对他们进行思想教育。

  6、坚持抓同学和班干对班级的双轨管理,使其充分发挥互相监督的作用。

  7、坚持和各科任课老师不定期联系,主动了解教学动态,并指导班干部配合教学开展活动和作好个别学生的思想工作。

  8、坚持在生活上关心,在思想上严格要求学生,尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”,解决,以免伤害他们的自尊心,使事态恶化。

  二、加强家校联系

  采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来; 注重与各任课老师协调配合。

  三、存在着不足:

  应动脑筋巧设计,运用多种途径教育。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑,脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来,并尽快付诸实施 。

  总之,以上是我对一学年期班主任工作的总结。在两年多的班主任工作中,我丰富了自己的管理经验。当然,这除去自身的努力,还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力,不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业,用爱心对待学生,用热情对待生活,用正义对待人生。只要我们心中是真诚地为学生,为学生的健康成长而付出,一切都为提升学生生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。

班主任个人思想工作总结篇5

  在教师与学生的谈话中,批评有可能是最常见的。人们都喜欢表扬,不喜欢批评。班主任批评学生,在主观上希望通过批评促进他们克服和改正错误的思想行为,它的积极作用应该可以教导人、鞭策人、激励人。然而,如果方式不当,效果与预期的将会相去甚远。

  1、批评要公正客观,有针对性,忌小题大做,忌片面武断。批评前要调查事实真相,再研究分析学生行为,给予公正合理的批评。不能主观臆断,不要把偶然的说成是一贯的,不要因一件事否定一个人,也不要一杆子打翻一船人。不要任意夸大,既要看到错误的现实,又要考虑改正的可能性,而重点应该指明对的应是怎样。这样的批评才有积极作用。对学生而言,针对某一确实有的行为的批评是比较容易接受的。

  2、批评要平心静气,用词得当,忌盛气凌人、意气用事。当教师听到或碰到学生犯错误时,总觉的不快,若属小错不断者,更是怒从中来,这时,最好告诉自己先不要说话,或暂时不要去接触学生。教师批评学生,要理智把握情绪,不要大声喝斥、威胁,也不可妄下断语、斩钉截铁。吹胡子瞪眼睛都是要不得的,它们都有碍交流,无助于教育和问题的解决。批评时,语言要简洁,不要用讽刺、嘲笑、挖苦甚至污辱的语言来批评学生,这样极易使学生产生消极、悲观、逆反、仇视的心理,从而在错误的道路上越走越远。也不要用你总是、你从来、你完全之类以偏概全的字眼,使学生觉得受了冤枉。明智的教师,不会随便去批评学生。

  3、批评要注意场合和对象,忌尺度不一。学生犯了错误固然要批评,但若不分场合公开点名批评,有可能会使有的学生抬不起头,有的干脆破罐子破摔。尽量不全班公开点名批评某某同学,可以点事不点人,表明批评是针对事而不针对人。这样,既成全了被批评学生的面子,也起到了教育其本人,同时教育大家的作用。有的教师对自己喜欢的学生,尤其是班干部不愿批评,就是批评也总轻描淡写,而对待一般学生,特别是后进生,则不能一碗水端平。

  不管是先进还是后进,不管是班干部还是一般学生,有了缺点错误都应受到批评。如果该批的不批,不该批的狠批,那就会使学生产生反感,降低教师的威信,造成班级的不团结。

班主任个人思想工作总结篇6

  为了把班主任工作做好,我曾学习,尝试许多做法。现在我认为想成为一名优秀的班主任要努力做好这样三点:

  一、专业知识要优秀。

  只有把自己的课堂管理好了,学生才能相信你。只有相信你了你才能开展你的工作。

  二、团队意识。

  一个班级是一个团队,自己一个人怎么也不可能把他成为优秀的班级体,只有大家共同努力才可以的。例如:作业的布置,学生的偏科现象等。

  三、让学生动起来。

  到了高三怎么样才能让学生动起来,我的具体做法

  1、让学生认为自己很优秀,有信心考学。我们是一中,是实验班,把你放到其他学校的班级你可能都是第一名的等。30分以内都是同一个水平,这样班内每一个学生都愿意学。

  2、班内挑战。每次考试班内挑战,并要求两位学生之间成功的会受到礼物。这样学生即使这次输了也不会服气,下次一定想办法超过他。

  3、分组学习,互相竞争,共同进步。(1)明确职责,组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况,每天填写好记录本,星期天晚自习前组长汇报检查结果。(2)各组根据各组的学生学习成绩,制定了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮助,共同提高,力争最好。(3)各小组间互相竞争,共同进步。每次月考成绩都评出2个优秀小组。让大家比一比,然后通过小组会议找出各小组的问题和差距,同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。

  总之,想成为一名优秀的班主任需要自己不断学习,学校领导的支持,老师之间的合作。

班主任个人思想工作总结篇7

  从三年级到四年级,带着这个班级已两年,我们师生由陌生到熟悉,再到相知,经历了太多的磨砺。为了能搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,我和学生们共同努力着、实践着、收获着。

  俗话说得好,“好的习惯是成功的开始”。四年级的学生养成良好的学习、生活习惯,对今后的学习起着至关重要的作用。我们班大多数都是留守儿童,根据我班实际情况,一直以来,我从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他们的亲近和爱。我对学生的习惯要求讲究近、细、小、实,让学生一听就懂,知道做法,操作性强。我每天都会挤出一点时间,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,提倡每个学生自己反省自己,培养学生自己勇于承认错误的能力,能管住自己。

  课堂上,我本着以学生为主的观念,充分信任,尊重学生,尽量创造让每位学生有发表言论的机会,给予学生参与讨论的平台,耐心倾听。讨论中,让学生在自己思考的基础上,吸取他人不同的观点,使学生之间的不同想法得以相互交流。这样,既能感受到不同的解题思维方式,又能体会到同学间合作的.快乐。

  这学期学校组织的活动较多,每一项活动我都认真对待,积极组织学生参加,力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。班级中的每一

  个成员都是有价值的一员,都享有地位,尊严,权利和义务。因此,调动每一个学生的积极性和集体向心力尤为重要。不离口的是思想教育,看谁心中有集体,每位学生有事干,事事关心,找活干。尊重自己,尊重他人,点滴中逐渐养成自我指导,更加负责的好习惯。

  每学期的班级工作中我都有目的、有计划地的利用各种途径和学生家长联系,使家庭教育与学校教育密切配合。就在学期末的家长会上,我还变换着方式,力求家长的配合,改变以往的我说家长听的方式,诚请三位教子有方的家长与各位家长面对面的沟通交流,以便有更好的教育方法与大家共享。

  看着孩子们一张张稚嫩天真的笑脸,阅着孩子们一桩桩,一件件成长中的答卷,我快乐,我为成为他们成长中的一个引路人而庆幸。为了孩子们,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业服务。

  我知道还有许多工作没做到位,还有许多工作等着我去做,我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把我的班主任工作做到更好。

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